Musées et éducation : Vers une pédagogie hors les murs
Dr Lassina Simporé, maître de conférences en archéologie africaine et gestionnaire de patrimoine culturel immobilier, a présenté le 16 octobre 2025 à l’Université Joseph Ki-Zerbo, à Ouagadougou, une communication intitulée « Musées, sites archéologiques et éducation : vers une pédagogie hors les murs », dans le cadre du Symposium sur l’enseignement des sciences humaines et sociales, des arts, des lettres et de la culture.
Organisé par l’Académie nationale des sciences, des arts et des lettres du Burkina (ANSAL-BF), ce symposium se tient du 16 au 18 octobre 2025 à Ouagadougou. Il réunit enseignants-chercheurs, responsables académiques et experts venus partager leurs travaux et réflexions sur les enjeux contemporains de l’éducation.
Dans son intervention d’une vingtaine de minutes, Dr Simporé a mis en lumière le potentiel éducatif des musées et des sites archéologiques au Burkina Faso. Il a défendu une approche pédagogique innovante, fondée sur l’apprentissage en dehors des salles de classe, et formulé plusieurs recommandations.
Selon lui, le musée ne doit pas être perçu uniquement comme une galerie d’art exposant des objets et des vestiges. Il joue un rôle fondamental dans la restauration, la conservation et la transmission du savoir lié au patrimoine culturel d’un groupe social.
Toutefois, il souligne les limites de l’enseignement traditionnel, souvent confiné aux salles de classe. D’où l’intérêt, explique-t-il, de diversifier les méthodes pédagogiques. Il propose une pédagogie « hors les murs » ou extra muros, fondée sur l’expérience directe, l’observation et l’interaction. « En intégrant les musées et les sites archéologiques dans les parcours éducatifs, les équipes enseignantes favorisent une pédagogie active, plus connectée à la réalité culturelle et sociale des apprenants », a-t-il affirmé.
Dr Lassina Simporé présentant sa communication
Cette approche, selon Dr Simporé, permet un apprentissage plus concret, porteur de valeurs et de connaissances, à travers des expériences vécues sur le terrain. Il reconnaît néanmoins l’existence de défis logistiques, institutionnels et pédagogiques qu’il conviendrait de surmonter pour garantir l’efficacité de cette démarche.
Parmi ses recommandations, il propose l’intégration des musées et des sites archéologiques dans les programmes scolaires, la formation des enseignants, le renforcement des capacités des institutions muséales, ainsi qu’une sensibilisation accrue des parents à l’importance éducative du patrimoine.
Ram OUEDRAOGO
Kulture Kibaré
